长期以来，在教育界流传着这样的说法，“中高考是指挥棒”、“中高考不改，学校教育无法改善”。其潜台词是，如果中高考制度依然延续，从幼儿园到高中的教育教学，就只能是死记硬背，就不能超越教材、教辅和考试大纲，学生的自主学习和教师的专业发展也不能有更积极和深入的拓展。
吴都中学是我市一所新建学校，说它能置身这一现实之外，那恐怕也不是实事求是。作为一校之长的吴超，对这所学校的未来有一个什么样的打算，想把吴都中学塑造成一个什么样的形象。“不想让人家说，吴都中学是一个只知道死读书、读死书的学校。我们的校园，要成为师生心灵的氧吧，能补充他们心灵的氧气。”吴超很直白地说出了自己的想法。
校园里的氧气来自哪里？来自各种丰富的公共课、选修课、特色项目。在吴都中学，没有“副课”一词，体、音、美、史、地、生等等，统称“公共课”。“称呼的改变，就能看出学校的办学理念。我们学校的公共课，从来不会发生被语、数、外占用的事情。而且，公共课的老师都是专业老师，不是随便找个老师兼任一下。”语文学科带头人朱红对记者说。
“在这方面，我们用绩效制度管理。既有学生对老师的考勤，也有学校对老师的考勤，这些都与老师的绩效挂勾。另外，对公共课、校本课程的开发，我们专门设立了经费。所以，不担心这些课程被那些所谓的主课挤占、挪用。学生喜欢的课程与活动，就是要确保。”吴超坦诚地说，“不过，我们也要食人间烟火。选修课，一般只在七八年级（初一、初二）阶段开展。到了九年级（初三）阶段，还是得要集中一定的精力去攻中考成绩，这也是现实需要。”
走进吴都中学，你会发现这里的每一面墙都会“说话”，警句格言、校园文化墙、诗歌长廊，让校园溢满书香。
“阳光一小时”运动，让校园充满了青春的活力。目前，学生们已自主成立了长跑、跳绳、踢毽子、篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等18个体育兴趣小组。
特长老师开设特长校本课程，让每一个学生的个性得到了张扬。书法、手工、跆拳道、棋类、舞蹈、合唱、表演、器乐，各显其能，培养了学生的自信心。
走进教育经典，构筑书香人生。以《歌唱校园、歌唱青春》为主题的诗歌节，让诵读成为师生的日常习惯，用书香陶冶师生的情操。
“义务教育阶段，划片招生，生源质量不整齐，这是事实。如何使所有的学生都能一起前进？这是值得我们思考的。氧离子足，活力足。这方面的工作，我们也得到了家长的支持，因为他们看到的不仅是希望孩子能幸福地学，更希望孩子的未来幸福。”吴超说。
对未来的发展，吴都中学提出了“四点式”幸福教育。即，让教师愉快地工作，让学生快乐地学习，关注每个人的幸福和发展。幸福教育的起始点在教师，落脚点在学生，切入点在师生人文素养的提高，着力点在寓教于乐的课程化活动。
记者 李洪江
