“李老师，我上课前刚把桌子摆整齐，可一下课，桌子又被孩子们弄乱了，怎么办呀？”

　　“郭老师，这条队太长了，我整理好了前半条队，后面的还是稀稀拉拉的，您能告诉我一些小秘诀吗？”

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　　这是日前在市实验小学经常能听到的新老班主任老师之间的学习交流，也是学校正在开展班主任师徒结对活动中的一个缩影。

　　原来，班主任师徒结对活动作为学校“青蓝工程”的一个重要组成部分，学校聘请了一批具有丰富班主任工作经验的教师为指导老师（师傅），与年轻班主任（徒弟）结成对子，通过“传、帮、带”，推动年轻教师迅速成长。学校领导指出，班主任拜师不仅是班主任培训的一种形式，更重要的是搭建了一个平台——指导教师与年轻班主任共同成长、共同提高的平台：优秀班主任发挥经验丰富的示范和带动作用，创设年轻教师学习优秀教师班级管理经验的良好条件和外部环境，促进年轻教师迅速适应实验小学德育现场管理的发展要求，缩短他们成长、成才的周期，尽快成长为学校德育管理的骨干力量；而刚刚走上工作岗位的年轻教师身上充沛的精力，旺盛的热情，大胆的创新意识，同样也对指导教师是一种促进，让他们在施与他人的同时亦获得自我发展与自我提升。这样一来，也为尽快建设一支思想素质高、教育观念新、工作能力强、教育方法科学、爱岗敬业的班主任队伍进行了有力引导。

　　自活动开展以来，指导教师们体现出了作为“师傅”的风范，在帮扶过程中大公无私，将自己的班级管理经验倾注给年轻教师们；而被指导的年轻教师们在工作中勤奋好学、努力上进，积极地汲取指导教师丰富的班级管理经验而为我所用，取得了很大的进步。指导老师郭红云说：“这些年轻老师鲜活地再现了曾经的自己，我仿佛看到了刚参加工作时懵懵懂懂的自己。与其说是我在努力践行着作为师傅应尽的责任，不如说是我和徒弟互相切磋，共同提高……”而“徒弟”李萃老师则一语道出了自己的收获：“师徒结对活动犹如雪中送炭给了我们希望和信心。在师傅认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好地投入到所热爱的教育事业中去。”