3节展示课层层递进、特色鲜明。第一节《几何图形初步——动点专题》以数轴为载体，串联“起点的运动”“线段计算与钟面角”等教学问题，构建“抽象—建模—应用”教学链条，引导学生理解从具体到抽象的数学建模过程，有效培养了逻辑推理与数学抽象能力。第二节《几何图形初步——线段与角的计算》以“类比迁移”为主线，在线段与角的相关计算之间搭建知识桥梁，通过分类讨论、设方程式等方法，帮助学生系统构建知识框架，提升判断推理能力。第三节《绘制五角星》则以活动课形式展开，从生活中常见的五角星图形引入，引导学生通过观察、测量、折叠等方式探索其几何特征，并尝试用量角器法与折纸法进行几何图形绘制，让同学们在实践中感悟数学的对称之美与应用乐趣。

　　展示课后，3位讲课教师及时进行教学反思，分别就学生反馈、分类讨论完整性、绘图环节指导等方面进行分析，并提出后续改进方向。

　　评课研讨环节气氛热烈。与会教师一致认为，3节课均体现大单元教学的整体性与关联性，注重素养提升与方法渗透，课堂互动充分、形式生动。同时，大家围绕教学方法提出建设性意见：需进一步细化问题难度梯次，引导学生层层递进消化知识点；要加强电脑几何画板等信息化工具的辅助运用，增强直观感知；应加强单元内知识的串联，设计更具综合性的学习任务；需合理调配各环节时间，确保教学目标充分落实。

　　工作室负责人王鸿钧在总结中充分肯定了活动成效，并指出几何入门阶段的大单元教学应着力构建数形结合的思维桥梁，将知识网络与思想方法贯穿始终。其他与会专家则分别从“教学评”一致性、情境创设真实性、课堂语言规范、教学逻辑严谨性以及对学生探索精神的培养等方面给予细致指导，鼓励青年教师持续深化实践、提升教学水平。